高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
呂 萍
不知不覺(jué)，一個(gè)學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任高一（2）班和高一（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為新手的我在摸索中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中見(jiàn)證真理。
美國(guó)教育家波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)十反思。反思，可以使存在的問(wèn)題得到整改，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)探究，積累的經(jīng)驗(yàn)升華為理論。一份春華，一分秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路我付出了許許多多的汗水，同時(shí)也收獲了很多很多。由于這一學(xué)期擔(dān)任學(xué)校實(shí)驗(yàn)班的數(shù)學(xué)課，壓力之大，責(zé)任之重，可想而知。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足。
（一）備課
教學(xué)工作涵蓋了“備、講、批、輔、考”等一系列過(guò)程，其中備課是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，備課是教學(xué)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是決定課堂教學(xué)質(zhì)量高低的最重要的一環(huán)，也就是說(shuō)，備課的質(zhì)量會(huì)直接影響到課堂的教學(xué)效果。由于初中數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，要想達(dá)到高效的教學(xué)，就應(yīng)該立足于新課程理念的基礎(chǔ)之上，正視備課，重視備課，研究備課，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分地分析，制訂出周密的教學(xué)計(jì)劃，明確地指出教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。
（二）上課
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就會(huì)好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵。
第一，要善于利用學(xué)生的好奇心，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第二，設(shè)置數(shù)學(xué)小問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。第三，要合理應(yīng)用多媒體教學(xué)，這是實(shí)現(xiàn)“高效課堂”的重點(diǎn)。多媒體教學(xué)可以迅速地把課程資源顯現(xiàn)在學(xué)生面前，既可以大量節(jié)省教師講課、板書(shū)的時(shí)間，又可以使教師傳授更多的知識(shí)，在一定程度上增加了課堂的容量，并能取得較好的教學(xué)效果。最后，學(xué)生有所收獲才是實(shí)現(xiàn)“高效課堂”的根本。
（三）課后輔導(dǎo)
因?yàn)閿?shù)學(xué)的特殊狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差兩極分化的現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。合理利用學(xué)校的跟蹤輔導(dǎo)表，利用起課外活動(dòng)時(shí)間與作整課的時(shí)間，對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)逐個(gè)擊破。在每章節(jié)的學(xué)習(xí)結(jié)束后，合理地設(shè)置考試可以讓教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)差，鞏固知識(shí)。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取扎實(shí)基礎(chǔ)的方式，先打?qū)嵥麄兊幕A(chǔ)，然后想辦法提高他們的潛力。
（四）目前存在的問(wèn)題
在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還停留在初中的思維上。沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到初高中數(shù)學(xué)的區(qū)別導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)徘徊不前。初高中數(shù)學(xué)的區(qū)別主要有：
1、知識(shí)的差異：初中數(shù)學(xué)知識(shí)少、淺、難度低、知識(shí)面窄。而高中數(shù)學(xué)知識(shí)多而廣，它是對(duì)初中知識(shí)的拓展和完善。如初中你跟學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù)的平方可能為負(fù)數(shù)，他們根本無(wú)法接受，但到了高中接觸了復(fù)數(shù)我們知道i2=-1，在初中學(xué)習(xí)平面解析幾何我們知道兩條直線不是平行就是相交，但當(dāng)我們接觸了立體幾何后知道兩條直線還有可能異面。初中研究角度只在0°~360°之間，到了高中就擴(kuò)充為任意角。對(duì)學(xué)生的抽象邏輯思維和空間想象力有了更高的要求。
2、學(xué)習(xí)方法的差異：初中課堂教學(xué)量小、知識(shí)簡(jiǎn)單，通過(guò)教師課堂較慢的講解，加之課后大量習(xí)題的反復(fù)練習(xí)和講解，相信再愚鈍的學(xué)生也能依葫蘆畫(huà)瓢。而高中數(shù)學(xué)隨著課程開(kāi)設(shè)的增多，每天用在數(shù)學(xué)上的時(shí)間少了，而且高中數(shù)學(xué)題型千變?nèi)f化，只要稍微改一個(gè)字母改一個(gè)符號(hào)解題方法解題思路都會(huì)截然不同。
因此我們最重要的是要掌握高中數(shù)學(xué)四大解題思想：數(shù)形結(jié)合、化歸、換元、分類(lèi)討論。在多做題的基礎(chǔ)之上學(xué)會(huì)自我分類(lèi)自我總結(jié)歸納，到了高中同學(xué)們也要慢慢養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。課堂時(shí)間有限，在有限的時(shí)間里老師能傳授給大家的知識(shí)也是屈指可數(shù)的，而科學(xué)在不斷的發(fā)展，考試在不斷的改革，高考也隨著全面的改革不斷的深入，數(shù)學(xué)題型的開(kāi)發(fā)在不斷的多樣化，近年來(lái)提出了應(yīng)用型題、探索型題和開(kāi)放型題，只有靠學(xué)生的自學(xué)去深刻理解和創(chuàng)新才能適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展。
（五）學(xué)習(xí)方法
在平時(shí)的教學(xué)中我相當(dāng)重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)方法能讓同學(xué)們事半功倍。我班學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有：
1、記數(shù)學(xué)筆記，特別是對(duì)概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學(xué)規(guī)律，我外加的一些經(jīng)典題型等。
2、建立數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本。把平時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)或推理記載下來(lái)，以防再犯。爭(zhēng)取做到：找錯(cuò)、析錯(cuò)、改錯(cuò)、防錯(cuò)。達(dá)到：能從反面入手深入理解正確東西；能由果朔因把錯(cuò)誤原因弄個(gè)水落石出、以便對(duì)癥下藥；解答問(wèn)題完整、推理嚴(yán)密。
3、自己建立每章節(jié)的思維導(dǎo)圖，總結(jié)每一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。
當(dāng)然，在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)中我也有一些不足，由于自己資歷不深厚，對(duì)知識(shí)的積累也還不夠，學(xué)生的一些小錯(cuò)誤也未能及時(shí)的指出和糾正。加之我課堂管理上存在一些問(wèn)題，對(duì)待學(xué)生不夠嚴(yán)厲，課堂比較活潑，但是我有信心，我堅(jiān)信通過(guò)我和學(xué)生的真誠(chéng)交流，通過(guò)我積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，我最終能克服教學(xué)上的種種困難，成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量！