做好一名低年級(jí)班主任
新世紀(jì)學(xué)校小學(xué)部 周燕
我們大家都知道，最基礎(chǔ)的教育便是小學(xué)教育，而小學(xué)教育中，低年級(jí)便是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。他們的心靈就是一張潔白無(wú)瑕的紙，紙上到底是出現(xiàn)灰色的黑點(diǎn)，還是靚麗的彩虹，筆就握在我們的手中。那么究竟該如何做好低年級(jí)班主任工作呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：
一、“習(xí)慣”為立身之本
“積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。”一個(gè)動(dòng)作,一種行為,多次重復(fù),就能進(jìn)入人的潛意識(shí),變成習(xí)慣性動(dòng)作。對(duì)于低年級(jí)的孩子，應(yīng)該給他們培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德行為習(xí)慣。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
①上課時(shí)精神飽滿(mǎn)，坐姿端正，不做小動(dòng)作。
②上課時(shí)要專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題，聽(tīng)清教師和同學(xué)的每句話(huà)的意思。讀書(shū)做到三到：心到、眼到、口到。按照規(guī)定的姿勢(shì)舉手，在教師指名后才能發(fā)言，發(fā)言時(shí)要姿勢(shì)端正，說(shuō)普通話(huà)，聲音響亮，語(yǔ)句完整。
③教師布置的作業(yè)要認(rèn)真地獨(dú)立完成。作業(yè)要整潔，格式要符合規(guī)范，做到按時(shí)交。
④課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。
⑤管理好自己的學(xué)習(xí)用品。
2、道德行為習(xí)慣：
小學(xué)階段是道德行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳期。在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行的道德行為教育，不能僅僅依靠教師一味的講大道理來(lái)實(shí)現(xiàn)，更多的時(shí)候，需要教師詳細(xì)的講解和言傳身教來(lái)幫助他們形成良好的習(xí)慣。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：主要是結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行詳細(xì)的講解和學(xué)習(xí)，當(dāng)然在平時(shí)工作中，結(jié)合班級(jí)情況和同學(xué)們一起制定出屬于我們班級(jí)自身的行為準(zhǔn)則，讓孩子們參與進(jìn)來(lái)，形成主人翁意識(shí)。
只要教師能堅(jiān)持不懈地進(jìn)行行為習(xí)慣的教育，并且通過(guò)自己的榜樣教育，一定能收到事半功倍的效果。
二、“五心”結(jié)合，以表?yè)P(yáng)為主
“五心”即愛(ài)心、細(xì)心、耐心、決心、責(zé)任心。像母親一樣對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)注孩子的每一個(gè)亮點(diǎn)和不足，有十分的細(xì)心，在常規(guī)的工作中我們總會(huì)碰到這樣那樣的問(wèn)題，我們要有耐心，并且有教好每一個(gè)孩子的決心，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都將他們的未來(lái)交托在我們的手中，“誤人子弟”不應(yīng)出現(xiàn)在我們手上，因此我們必須付起這個(gè)責(zé)任。這“五心”應(yīng)時(shí)時(shí)鞭策我們。
愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)是兒童的心理特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)發(fā)生連鎖反應(yīng)。大部分學(xué)生在嚷嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備。如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人會(huì)幸災(zāi)樂(lè)禍；倘若從亂哄哄中找出個(gè)別坐得好，不說(shuō)話(huà)，書(shū)本都準(zhǔn)備齊全的學(xué)生中進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)馬上跟著做，秩序井然。對(duì)待班上成績(jī)差一點(diǎn)的學(xué)生，表?yè)P(yáng)更重要。如果誰(shuí)有了進(jìn)步，我都會(huì)在班上宣布，孩子聽(tīng)了心里樂(lè)滋滋的。這樣，他們對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)更有信心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)步短。
三、水滴石穿的恒心，以身作則的決心
學(xué)貴有恒，教學(xué)又何嘗不是如此？班主任工作要有持之以恒的決心，不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。天天堅(jiān)持，洋洋落實(shí)，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)，滴水穿石，逐步引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)自己的約束力，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
其次低年級(jí)的學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有很大的影響。凡是要求學(xué)生做到的事，老師必須首先做到。要求學(xué)生有禮貌，我們就帶頭使用禮貌語(yǔ)言；要求學(xué)生上學(xué)不遲到，我們就每天堅(jiān)持早到校，并做到上課前一分鐘到教室門(mén)口；要求學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)，我們就帶頭幫他們勞動(dòng)。這樣才能形成真正的“桃李不言，下自成蹊”。
小學(xué)低年級(jí)的班主任，要求我們既要給孩子慈母般的溫暖，又要給他們嚴(yán)父般的真愛(ài)。說(shuō)實(shí)話(huà)，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。然而這個(gè)年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的，只要我們自己能充滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿(mǎn)意的效果。我們也能從充獲得許多的快樂(lè)和成就！