感悟幸福，教學(xué)相長 小學(xué)部604班 吳俊

2021年8月底，我加入了新世紀學(xué)校幸福小學(xué)部，在這個溫暖的集體中，感受到滿滿的幸福，回顧一學(xué)期以來的點點滴滴，感悟如潮水一般涌來，歸納如下；

1.教研溫馨，充滿幸福。

小學(xué)部語文組，在教研組長章麗媛老師的帶領(lǐng)下，教研氛圍濃厚，每位老師的組內(nèi)公開課、年輕教師的常態(tài)研討課和各年級的語文趣味競賽活動，開展得有聲有色。

（1）組內(nèi)公開課。小學(xué)部17位語文教師，隊伍龐大，每位老師在組內(nèi)公開課的開設(shè)準備方面都很充分，都想把自己最好的一面展示給聽課老師們欣賞，對我來說，啟發(fā)比較大的有章麗媛老師的《鳥的天堂》、《四季之美》、潘吉吉老師的《鳥的天堂》、鄭露露老師的《丁香結(jié)》、潘紅葉老師的《夏天里的成長》、王芳琴老師的《鳥的天堂》、葉文莉老師的《總也倒不了的老屋》、陳贏老師的《蟋蟀的住宅》和畢英老師的《金色的草地》等。課后評課階段，每位老師都能從不同的角度給開課老師給予中肯的建議，態(tài)度認真，語氣和緩。教研組長章麗媛老師和質(zhì)管潘吉吉老師能給每位老師給予寶貴的指導(dǎo)意見。特別是我的組內(nèi)課《夏天里的成長》，因為小學(xué)部語文組開課理念是是同課異構(gòu)，所以，我必須在前兩位老師已經(jīng)采用的方式之外，另辟蹊徑，從單元寫作要求的角度設(shè)計課堂，設(shè)計問題，在授課過程中，由于些許緊張，預(yù)設(shè)與生成之間有些脫節(jié)，有些意外的是畢雨軒同學(xué)能夠勇敢的舉手回答問題，讓我感受到她的勇氣可嘉。被我夸贊后，臉上露出了幸福的笑容，一整天都是樂呵呵的。

（2）語文趣味競賽活動。在幸福教育演講比賽，604班選手陳雅萱登臺亮相，雖然是第一個演講，但神色鎮(zhèn)定，稍微有些緊張，作為指導(dǎo)老師，我真為她捏一把汗，但全程演講流暢，情感表達比較到位，獲得不錯的名次。回到觀看區(qū)，我給她豎起了大拇指，陳雅萱幸福得笑開了花。

2.致力創(chuàng)造幸福課堂，教師幸福地教，學(xué)生幸福地學(xué)。

新世紀小學(xué)部的部門文化是幸福小學(xué)，幸福成長。為了使604班學(xué)生的語文課堂能夠鮮活起來，我在每次備課時，查找相關(guān)資料，認真設(shè)計不同層次的問題，適合不同基礎(chǔ)的學(xué)生思考和答題。從9月份以來，不斷找學(xué)生聊天，掌握學(xué)情很重要。604班是一個借讀生組成的新生班，基礎(chǔ)較好的學(xué)生10人，基礎(chǔ)較差的11人，極差的6人，其他學(xué)生屬于基礎(chǔ)一般，在期中考試后，對全班42名同學(xué)進行了分類分層教學(xué)輔導(dǎo)動態(tài)管理，分為4個層次的教學(xué)輔導(dǎo)，分別提出4類不同的目標和要求，作業(yè)方面除了布置統(tǒng)一要求的課堂作業(yè)和語文基訓(xùn)外，課堂設(shè)計中按照需要設(shè)計3-4類不同程度的提問。當我對某些知識點不清楚，向其他三位老師咨詢的時候，我都能得到很好的指導(dǎo)，尤其感謝鄭露露老師和潘紅葉老師的幫助。經(jīng)歷一個學(xué)期的教學(xué)改進，我終于看到了洋溢在學(xué)生臉上幸福的笑容，語文課堂不再像從前那樣呆板乏味，當然，還有許多不足，這個后面再說。

3.六年級組團隊意識和執(zhí)行力強，部門組織教師趣味活動多，青春活力幸福一家人。

踏入小學(xué)部以來，讓我倍感幸福的是部門良好的文化，嚴格且有溫度的部門管理制度和老師們自覺的遵守和執(zhí)行。六年級組在方健紅老師的帶領(lǐng)下，通力合作，貫徹執(zhí)行學(xué)校和部門有關(guān)規(guī)定和文件精神。部門每月組織一次師生趣味活動，真正做到了讓教師在繁忙的工作間隙，可以適當?shù)姆潘缮硇模鰪娏私處煹哪哿蛨F隊合作意識，讓教師和學(xué)生一起互動，倍感幸福，使每個年級組都具備較強的戰(zhàn)斗力和執(zhí)行力，能夠較好地執(zhí)行各類工作安排。

反思自己，在教學(xué)管理工作中，也存在許多不足，整理如下：

教案書寫潦草和課堂板書不工整是我的硬傷，因為這個原因，有些學(xué)生因為看不清楚我的板書，所以，課堂筆記記得馬虎，或者懶得記。特別是一些基礎(chǔ)極差的學(xué)生，他們會因為這個原因跟家長說不想做作業(yè)。

課堂組織活動環(huán)節(jié)還有些不熟練，有些時候?qū)栴}的布置不夠明確，有些問題表述不清，學(xué)生不一定能聽得明白，可能與自己口齒不清有關(guān)。今后要加強訓(xùn)練。

課后輔導(dǎo)中，對個別特別是調(diào)皮的學(xué)困生缺乏耐心，容易生氣。缺少教育機智，不能很好的化解與極個別差生的關(guān)系。

對前段生的鞏固提升做得很不夠，顧著中后段生了。

下學(xué)期的改進設(shè)想：

1、端正書寫教案，認真板書。

2、有空看看提高教育機智的文章或者刊物。

3、爭取把每一節(jié)隨堂課當做公開課謀劃，認真上好課。關(guān)注預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，